LA ENTREVISTA
Para comenzar
presentamos a nuestro primer invitado el Sr. Durkheim considerado como uno de
los padres fundadores de la sociología me podría decir:
¿Cuáles son los aspectos de la sociología que fueron
decisivos para el desarrollo de la sociología funcionalista de la educación?
En Primer lugar, es desarrollar una
tesis histórica donde las transformaciones en los sistemas educativos eran la
consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos que existe en la
sociedad considerada globalmente. En el segundo lugar es afirmar
que las características específicas de las estructuras educativas y sus
contenidos culturales guarden una fuerte relación con las necesidades de la
sociedad. Y por último, en tercer lugar, la consecuencia de la
transición de una sociedad mecánica a otra orgánica, esto precisa una mayor
individualización y esto se refleja en los cambios tanto en la en la pedagogía
como en la organización escolar.
¿Cuáles son las tres líneas de ruptura que menciona en su
libro?
la primera es que no se ocupa de la
educación de un modo teórico, sino que se analiza como un conjunto de prácticas
y de instituciones sociales y como el objeto de la sociología de la educación
lo constituye el sistema educativo.
En segundo lugar es cuando la educación
no provoca un proceso de desarrollo natural, sino de creación y de producción,
esto es de que la creación no puede ser natural, sino que es social e
inarmónica,
En tercer y último lugar señaló que el
pensamiento ideal para la función del maestro consistiría tan solo en enseñar
suprimiendo la evidencia de la asimetría característica en toda clase de
relaciones pedagógicas o educativas esto se trata de unas relaciones de
dominación ideológica.
Muchas
gracias por su participación y su tiempo.
A
continuación, enseguida tenemos al Sr. Parsons. Nos puede explicar:
¿Cuál es la función del sistema educativo? es legitimar esas desigualdades, lo que se consigue a
través del proceso de socialización. La educación extiende la ideología de la
igualdad de oportunidades y del logro, y con dicha ideología es uno de los
elementos clave de la cultura común que existe en las sociedades modernas.
¿Cuáles son dos tipos de logros que se obtiene en la
educación?
Uno es el aprendizaje puramente cognitivo de información
y destrezas, y el otro es a lo que se le puede llamar aprendizaje moral, el
cual implica el ejercicio de una ciudadanía responsable en la comunidad
escolar.
Muchas gracias por sus explicaciones.
Después tenemos al Sr. Bernstein, creador
de la Teoría de los códigos lingüísticos me pude decir. ¿En qué consiste el experimento de Hawking?
consistió en presentar a unos niños de educación primaria
una serie de viñetas de modo que las describiesen sin embargo los niños de
clase media, donde la mayoría de ellos hicieron una descripción detallada y
especifica.
¿Y cuál es la importancia del lenguaje?
El lenguaje no es solo un simple apoyo de la
comunicación, sino que condiciona su comportamiento en toda una serie de
contextos diversos. Mediante estos procesos de significados elaborados verbales
y la sujeción del comportamiento se convertirán progresivamente en un
instrumento esencial donde la evolución que conduce al niño a la
autonomía.
Gracias. Es
muy cierto el lenguaje es la forma en que podemos hablar, explicar y aclara
situaciones.
Continuamos
esta entrevista con el Sr. Marx.
¿Cómo considera el sistema educativo?
Es una institución que favorece a las clases sociales
privilegiadas, de modo que las escuelas se convierten en una institución que
justifica las desigualdades.
¿En qué consiste el sistema de mitad trabajo y mitad
escuela?
Consiste que una de estas tareas en descanso y
distracción respecto de la otra, siendo por tanto mucho más convincente que la
duración ininterrumpida de una de ambas. Los inspectores de las fábricas
descubrieron rápidamente que los niños que según el régimen de media enseñanza
aprenden tanto, y a veces más, que los alumnos que están al corriente en las en
las escuelas.
Muy acertada
su respuesta gracias
Tenemos a los
Sres. Baudelot y Establet que trabajaron en conjunto en su teoría de las dos
redes ¿nos pueden decir en que consiste?
Baudelot… Consiste
en que la existencia de estas dos redes supone a dos tipos de prácticas
escolares claramente diferenciadas. La red primaria-profesional está dominada
por su base (el elemento primario) y la red secundaria-superior por su fin (el
elemento superior). Las prácticas escolares de la red profesional son prácticas
de repetición, de insistencia y machaqueo, mientras que las prácticas de la
secundaria académica son prácticas de continuidad, progresivamente graduadas.
Establet… Mientras
que la red profesional tiende ante todo a ocupar, a cuidar a sus alumnos de la
manera más económica y menos directiva posible, la red secundaria superior
funciona en base a la emulación y a la selección individual. la red profesional
coloca en primer plano la observación de lo concreto a través de la lección de
las cosas, la red académica reposa en el culto del libro y de la abstracción.
Les agradezco
por explicación sobre su teoría siguiendo con el orden presentamos a otro dúo a
los Sres. Bowles Y Gintis ellos nos dirán.
¿Cuál es la idea principal de su libro La instrucción
escolar en la América capitalista?
Es que la educación no puede ser comprendida
independientemente de la sociedad de la que forma parte, sino que está
vinculada de modo que no se disuelve en la instituciones económicas y sociales
básicas.
Las cuales tiene aspectos los cuales les
comentara Gintis
Gintis…los cuatro
aspectos principales son las siguientes:
1. Los estudiantes, al igual que los trabajadores con
respecto a su trabajo, ejercen poco control sobre el currículum.
2. La educación es contemplada como un medio, más que
como un fin en sí misma.
3. La división del trabajo, que confiere a cada persona
una estrecha gama de tareas y que engendra la desunión entre los trabajadores,
se repite en la especialización y compartimentación del conocimiento y en la
competencia entre los estudiantes.
4. Los distintos niveles educativos corresponden y
preparan paran los diferentes niveles en la estructura ocupacional, con los
títulos universitarios pueden acceder a empleos con una elevada autonomía.
Gracias por
este resumen para seguir en esta entrevista con los expertos teóricos les
presentamos al Sr. Willis
¿En qué consistió su investigación aprendiendo a trabajar
el cual lo desarrollo en formato de libro?
La primera es en cuestión en que se centra es la
oposición a la autoridad y rechazo del conformista en el primer frente de
oposición es la autoridad del profesor, la oposición a la escuela se manifiesta
como un estilo de vida.
En segundo lugar, la cultura establece una especie de valoración de la calidad del trabajo disponible. La mayor parte del trabajo industrial es un trabajo carente de sentido, alienante, repetitivo, requiere muy poca habilidad y muy poco aprendizaje.
Gracias de
antemano le agradezco su colaboración, para seguir con la entrevista les
presento al Sr. Weber
Sr. Weber en
que nos pueden comentar acerca de ¿Cuáles
son los enfoques que tiene en el ámbito de la educación
Los enfoques en el ámbito educativo se los divide en tres
puntos.
El primero es que la cuestión
distinga a un tipo particular de asociación de dominación que llama asociación
hierocrática, esto es entendido dicha asociación que aplica para la garantía de
su orden la coacción psíquica, concediendo o rehusando bienes de salvación.
En segundo, me refiere a los tipos de
educación, se distingue en tres tipos de educación: carismática, humanística y
especializada. La educación se limita a estimular, a desarrollar y a poner a
prueba esas cualidades en aquellos sujetos que, en germen, ya las poseen.
La tercera área se refiere a la relación
entre escuela y burocracia tal y como se plantea en El político y el científico
en la sección titulada "La ciencia como vocación", donde compare la
carrera académica en las universidades norteamericanas y de sus preocupaciones
explícitas es la de la neutralidad de los profesores en el ejercicio de su
actividad docente.
Se lo
agradezco y pasamos con el último experto invitado, tenemos Sr. Collins.
¿Qué propuestas recomienda en la función productiva de la
educación?
Tengo tres propuestas:
La primera es que los requisitos
escolares del trabajo en la sociedad industrial se incrementan constantemente
debido al cambio tecnológico. Aquí están implicados dos procesos el primero es
la proporción de trabajos que requiere escasas destrezas disminuye y la segunda
es que los trabajos mismos exigen más destrezas.
La segunda es que la educación formal y
reglada proporciona formación, tanto en destrezas específicas como en las
capacidades generales, para los trabajos más cualificados.
Y por último la tercera es, que tanto
los requisitos educativos de los empleos constantemente se incrementan.
Gracias por sus
respuestas, son buenas propuestas
Para cerrar esta
entrevista, Algo que quisieran agregar…
Sr Durkheim, les recomiendo que lena le libro de
educación y sociología por si quieren abundar más en este tema.
¿Alguien más…?
no. Muy bien
Y así es como
concluimos con esta entrevista no sin antes agradecer a todos nuestros expertos
invitados por su participación para que esto fuera posible.
REFERENCIAS
Feito. R. (1999). Teorías Sociológicas de la Educación. (fragmentos). 2011. Universidad Complutense Madrid.
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